¿Qué enseñanzas
imparte actualmente Col·legi Cultural?
Hoy cubrimos una amplia franja de estudios que comienzan con
la guardería y siguen con la educación infantil,
la enseñanza primaria y secundaria, el bachillerato
y dos ciclos formativos: los de grado medio, que incluyen
gestión administrativa y explotación de sistemas
informáticos, y los de grado superior, que ofrecen
la titulación de técnico superior en administración
de sistemas informáticos y la de técnico superior
en administración y finanzas. Entre los cuatro centros
que tenemos en Badalona estudian con nosotros cerca de 1.300
alumnos.
¿Cómo definiría la filosofía
de trabajo de la escuela?
Partimos de un concepto de colegio que pretende no sólo
impartir conocimientos a los alumnos, sino ante todo formar
personas libres y responsables. Es obvio que apostamos por
la enseñanza de calidad, que es uno de nuestros rasgos
distintivos, pero no olvidamos que la escuela debe ser un
centro de formación integral en el que se aprecien
aspectos como la convivencia y el respeto a los valores tradicionales,
preservando siempre el pluralismo ideológico, los valores
democráticos y la integración social. Todas
esas cosas se ven en el día a día del colegio.
¿Qué papel juegan los padres en este
concepto educativo?
Uno fundamental. Piense que sin la intervención de
los padres no podríamos conseguir los niveles de calidad
y de éxito formativo que nos definen. Por eso establecemos
contactos periódicos y obligatorios entre los tutores
de los alumnos y sus padres, tanto si el niño va bien
en los estudios como si no acaba de funcionar. Es una manera
de fomentar el contacto y la acción conjunta. Creo
que esta política es acertada y que revierte en la
calidad de la enseñanza.
¿Cuál es la principal problemática
que afecta, en su opinión, al sector educativo?
Yo hablaría de dos grandes problemas. El primero es
la falta de subvención en las guarderías. Si
se establecieran subvenciones, se lograría paliar la
falta de plazas y el coste para los padres sería mucho
menor. Evitaríamos, por ejemplo, que una madre se vea
en la disyuntiva de escoger entre trabajar y destinar todo
su sueldo a la guardería o no trabajar. La subvención
se mostró como una herramienta válida y eficaz
en la enseñanza primaria y secundaria y no tiene porqué
no serlo para las guarderías.
Hablaba de dos problemas...
La zonificación no tiene en cuenta la cercanía
de los domicilios de los alumnos con relación al Centro,
ya que los alumnos con domicilio a 3 Km, tienen preferencia
a los que están a 500 metros. Nuestra propuesta es
que la zonificación sea radial y que tengan preferencia
los alumnos que vivan a 2 Km del Centro. Desde la Federació
Catalana de Centres d’Ensenyament, que tengo el honor
de presidir, estamos trabajando para convencer a la administración
de la conveniencia de ajustar este sistema. |
