¿Qué
enseñanzas imparte actualmente Col·legi
Cultural?
Hoy cubrimos una amplia franja de estudios que comienzan
con la guardería y siguen con la educación
infantil, la enseñanza primaria y secundaria,
el bachillerato y dos ciclos formativos: los de grado
medio, que incluyen gestión administrativa y
explotación de sistemas informáticos,
y los de grado superior, que ofrecen la titulación
de técnico superior en administración
de sistemas informáticos y la de técnico
superior en administración y finanzas. Entre
los cuatro centros que tenemos en Badalona estudian
con nosotros cerca de 1.300 alumnos.
¿Cómo definiría la filosofía
de trabajo de la escuela?
Partimos de un concepto de colegio que pretende no sólo
impartir conocimientos a los alumnos, sino ante todo
formar personas libres y responsables. Es obvio que
apostamos por la enseñanza de calidad, que es
uno de nuestros rasgos distintivos, pero no olvidamos
que la escuela debe ser un centro de formación
integral en el que se aprecien aspectos como la convivencia
y el respeto a los valores tradicionales, preservando
siempre el pluralismo ideológico, los valores
democráticos y la integración social.
Todas esas cosas se ven en el día a día
del colegio.
¿Qué papel juegan los padres
en este concepto educativo?
Uno fundamental. Piense que sin la intervención
de los padres no podríamos conseguir los niveles
de calidad y de éxito formativo que nos definen.
Por eso establecemos contactos periódicos y obligatorios
entre los tutores de los alumnos y sus padres, tanto
si el niño va bien en los estudios como si no
acaba de funcionar. Es una manera de fomentar el contacto
y la acción conjunta. Creo que esta política
es acertada y que revierte en la calidad de la enseñanza.
¿Cuál es la principal problemática
que afecta, en su opinión, al sector educativo?
Yo hablaría de dos grandes problemas. El primero
es la falta de subvención en las guarderías.
Si se establecieran subvenciones, se lograría
paliar la falta de plazas y el coste para los padres
sería mucho menor. Evitaríamos, por ejemplo,
que una madre se vea en la disyuntiva de escoger entre
trabajar y destinar todo su sueldo a la guardería
o no trabajar. La subvención se mostró
como una herramienta válida y eficaz en la enseñanza
primaria y secundaria y no tiene porqué no serlo
para las guarderías.
Hablaba de dos problemas...
La zonificación no tiene en cuenta la cercanía
de los domicilios de los alumnos con relación
al Centro, ya que los alumnos con domicilio a 3 Km,
tienen preferencia a los que están a 500 metros.
Nuestra propuesta es que la zonificación sea
radial y que tengan preferencia los alumnos que vivan
a 2 Km del Centro. Desde la Federació Catalana
de Centres d’Ensenyament, que tengo el honor de
presidir, estamos trabajando para convencer a la administración
de la conveniencia de ajustar este sistema. |