La preocupación
por la enseñanza, impartida de manera que cada
alumno pueda llegar a la comprensión de acuerdo
a sus posibilidades, ha hecho que tanto el Equipo Directivo
como el Claustro de Profesores procuren ofrecer lo mejor,
a partir de los clásicos en educación
y de las soluciones que en el resto del mundo se han
ido aplicando con éxito.
Esta búsqueda permanente ha originado que el
Proyecto Educativo del Colegio mantenga siempre su eje
fundamental: educar según el Modelo de Jesucristo,
en estrecha colaboración con las familias, para
obtener lo mejor de cada alumno y a la vez se haya adaptado
a las necesidades concretas de cada momento. El interés
por involucrar a los padres - primeros y mejores educadores
de sus hijos - lo antes posible decidió a la
Dirección del Centro a comenzar en 1994 una Escuela
de Padres, en la que padres e hijos, a partir de los
cuatro meses de edad puedan seguir cursos de estimulación
temprana, en las instalaciones del centro o en su casa,
orientados por la Directora de la misma, una psicóloga
y un equipo colaborador.
Durante todos los años de la Educación
Infantil el colegio facilita a sus alumnos la correcta
organización neurológica mediante los
programas de Estimulación temprana, el “atelier”
( taller de creatividad)que le descubre otras maneras
de expresarse, el ajedrez, como complemento y ayuda
al desarrollo del pensamiento lógico-matemático,
el aprendizaje del violín, el violonchelo y el
piano según el método Suzuki y la familiarización
con el inglés , lengua que una de sus maestras
les habla durante toda la jornada.
La Educación Primaria se programa teniendo en
cuenta las Inteligencias Múltiples. Los grupos
flexibles, los Proyectos de Comprensión y unas
áreas impartidas exclusivamente en inglés
facilitan la comprensión de cada alumno y le
permiten expresarse a partir de aquella inteligencia
en la que es mayor su fortaleza a la vez que le ayudan
a ir desarrollando las demás. La formación
en el rigor del método científico, el
esfuerzo, la perseverancia en el trabajo, la capacidad
de análisis y síntesis, la autonomía
y la autocrítica comienzan en la Educación
Infantil y se continúan y propician en la Primaria
con diferentes programas. El programa Einstein lo llevan
a cabo alumnos de Primaria y lo completan en Secundaria
con el programa Mdme Curie, con diferentes trabajos
de investigación y de laboratorio, que en los
concursos “Encuentro con la ciencia” y “Ciencia
en acción” han ganado diferentes premios.
El Colegio tiene una Escuela de Música para que
todos sus alumnos puedan además de aprender un
instrumento y educar su voz, seguir los Estudios de
Grado Elemental, de suerte que al terminar la Primaria
estén preparados para poder obtener su Título
de Piano, Piano Suzuki, Violin Suzuki Violonchelo, Educación
de la voz, Lenguaje Musical, Canto Coral o Conjunto
Instrumental y a la vez tengan la posibilidad de convalidarlo
con Créditos Variables en Secundaria y Materias
Optativas en el Bachillerato.
La Educación Secundaria es el momento adecuado
para consolidar los aprendizajes que permitirán
a cada uno llegar a la excelencia personal al mismo
tiempo que le garantizan la autonomía y responsabilidad
necesarias para tomar decisiones y formarse un buen
espíritu crítico. Son de especial ayuda
los programas de competencia social y crecimiento moral
que se llevan a cabo en las tutorías, así
como el trabajo cooperativo.
El programa “Mentor” que se ofrece a los
alumnos de 3º de la ESO es una auténtica
experiencia profesional que se lleva a cabo en un lugar
de trabajo concreto: empresa, comercio...de acuerdo
con los intereses del alumno y en consonancia con los
programas de aprendizaje del Colegio. La colaboración
de los padres, mentores de los alumnos, es imprescindible
y los objetivos a conseguir son tan importantes como:
el crecimiento personal, el desarrollo de la inteligencia
interpersonal (cooperación, liderazgo, trabajo
en equipo,) el desarrollo de la inteligencia intrapersonal
(autorreflexión, motivación interna, confianza
personal) y la apertura al horizonte de las habilidades
y opciones profesionales, a la vez que el descubrimiento
de la ética profesional.
El inglés con el que se han familiarizado desde
la Educación Infantil tiene una posibilidad de
perfeccionamiento con el programa Englih Term que se
ofrece a los alumnos de Secundaria. Con una duración
de seis semanas, los alumnos que lo eligen se integran
en las clases de un colegio irlandés, sin dejar
de seguir on-line los estudios en Barcelona. La enseñanza
del inglés y en inglés, que facilita el
bilingüismo a los alumnos, les permite además
a cuantos lo desean obtener los Títulos oficiales
tanto del Trinity como de Cambridge.
No sólo el inglés merece atención
en el colegio, todos los alumnos que lo desean tienen
la oportunidad de seguir cursos de alemán, francés,
japonés y chino en el propio Centro.
El Proyecto “Ámbitos de aprendizaje”
ha nacido de la necesidad de que los alumnos comprueben
que en la escuela se enseña para la vida y acerquen
a la realidad las diferentes materias aprendidas en
las aulas. Porque la ciudad en la que viven, por la
que caminan y pasean ofrece muchas posibilidades de
aprendizaje, el proyecto “ámbitos”
lleva fuera de la escuela las matemáticas, la
tecnología, el lenguaje, la imagen y sonido,
las artes plásticas.... en un proyecto interdisciplinar,
que se aplica en un recorrido concreto mediante diversas
actividades que facilitan la observación, el
sentido crítico, el pensamiento creativo y la
concepción espacial, educando a la vez la ciudadanía
y el interés por cuanto es patrimonio cultural.
Durante los dos cursos de bachillerato se facilita a
los alumnos la capacidad de buscar la verdad y elegir
el bien a partir de los diferentes itinerarios curriculares,
las pautas del “You can do it”, los trabajos
de investigación y para los alumnos de primero
de bachillerato el Programa Social. Dicho programa que
tiene carácter curricular les permite elegir
un tipo de proyecto que consiste en o bien atender a
discapacitados físico-psíquicos o ayudar
a ancianos. Son orientados por un tutor y acompañados
por sus padres, en la medida de sus posibilidades.
El “Treball de Recerca” en segundo es un
verdadero trabajo de investigación llevado a
cabo bajo la orientación de un tutor.
Son también características específicas
del Colegio Montserrat los primeros minutos del día,
antes de comenzar la jornada académica: “La
acogida” en las etapas de Infantil y Primaria
y la “formación” en Secundaria. Momento
privilegiado para tomar el pulso a la actualidad a la
luz de la trascendencia, que ayuda a ir cimentando las
bases de una cultura amplia a la vez que facilita el
buen desarrollo del sentido crítico.
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